Show do Milhão!! ou melhor... Show da Gentética!

Olá Professores e Professoras!

Pesquisando métodos de aula para ensinar genética, apareceu esse jogo muito divertido!!

Show da Genética!!

Dá até pra imaginar o Silvio Santos falando: "POSSO PERGUNTAR?"

(risos)

http://www.ibb.unesp.br/extensao/difundindo_popularizando_ciencia/documentos/artigo_show_da_genetica.pdf

Estrutura da Molécula de DNA

Professores e Professoras;

Para auxiliar a aula sobre a estrutura da molécula de DNA, segue o link de um excelente trabalho sobre o tema. A estrutura da molécula pode (e deve!) ser feita pelos próprios, que com certeza aproveitarão muito mais o conteúdo tendo a chance de "sentir" o DNA.

http://www.ccmn.ufrj.br/curso/trabalhos/pdf/biologia-trabalhos/genetica/genetica5.pdf

Boa aula!

Fenótipo e Genótipo: A construção e o bolo

Genética em Aula

Fenótipo e Genótipo: A construção e o bolo

As diferenças entre o genótipo e o fenótipo geralmente são de difícil compreensão para o aluno. Sendo assim é importante que o professor desenvolva alternativas à forma de ensino padrão destes conceitos.
Uma forma de alcançar esta compreensão é fazer comparações entre a realidade visível e o termo que se quer ensinar. Desta forma, comparar a formação de um indivíduo com uma grande receita em que os ingredientes já estão pré-formulados e que serão arranjados de forma a construir o organismo é interessante. Ou ainda considerar uma construção em que os materiais que compõem a obra irão delimitar as formas da edificação, mas que desde que arranjados, serão vistos de formas diferentes é outra opção de comparação.

Sendo assim, o Genótipo seria os elementos que vão constituir a construção ou fabricação do indivíduo, de modo que em uma mesma espécie estes elementos são os mesmos, mas se apresentam de formas diferentes. Ou seja, a forma, cor e tamanho de um prédio, ou a forma, tamanho, gosto e cheiro de um bolo poderão ser diferentes mesmo que os seus elementos constituintes sejam iguais. A forma como esta construção ou fabricação se apresenta é chamado de Fenótipo.
Outro aliado do professor neste processo de construção do conhecimento é literalmente uma construção, pois pode-se montar um jogo ou uma dinâmica com materiais simples como lápis, borracha e caneta e dividir a sala em equipes para que montem desenhos diferentes a partir dos mesmos materiais. Os materiais seriam o Genótipo e as formas apresentadas seriam o Fenótipo. Ainda pode-se sem material específico e sem custo montar uma dinâmica com palavras ou letras que em seu conjunto formarão termos e expressões com significados diferentes. As palavras ou letras constituintes destes termos ou expressões formadas pelos alunos representam também Genótipo enquanto a forma e o significado desses representam o Fenótipo.

Por fim, é importante destacar alguns pontos para ficarem claros para o aluno. O primeiro é a diferença entre Genótipo e Fenótipo, o segundo é o reforço do conceito de espécie no sentido de que não importa o Fenótipo apresentado, se um Genótipo é igual os indivíduos serão da mesma espécie, e por fim que a mistura dos ingredientes que formarão o indivíduo terão formas limitadas, ou seja, indivíduos da mesma espécie serão semelhantes, mas poderão ocorrer mudanças no ordenamento das características dos indivíduos, que resultará em organismos e espécies diferentes ao longo do tempo.

Gregor Mendel

Olá Professores e Professoras!

O objetivo da aula de hoje é sugerir uma forma de chamar a atenção dos alunos de Ensino Médio para conhecer um pouco mais sobre Gregor Mendel, o pai da Genética. A sugestão é fazer uma peça teatral tendo fundamentos em suas experiências com plantas e a importância de suas descobertas para nós atualmente. Durante o trabalho eles podem desenvolver habilidades como desenvoltura, perda do medo de falar em público, a importância do trabalho em grupo entre outras... Caso a escola possua Ensino Fundamental II, a peça pode ser apresentada aos alunos menores para que estes também aproveitem o conhecimento de forma divertida. Por esse motivo, é bom ressaltar que a peça deve ter um vocabulário de fácil compreensão para que todos possam aproveitar.

Boas aulas!

Entendendo os cromossomos

Professores e Professoras.

A aula postada hoje é direcionada aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II. Provavelmente eles já foram ensinados sobre a composição das células, então podemos focar um pouco mais os "cromossomos", mas é sempre bom fazer uma revisão através de perguntas sobre o tema "células e seus compostos" para deixá-los mais envolvidos com a aula e assim transmitir a eles o conteúdo.

Depois de concluir o conteúdo, um jogo da memória seria uma boa opção para ajudá-los de uma forma divertida. Os próprios alunos podem fazer o jogo utilizando materiais que possuam em sala como lápis colorido, papel, cola, tesoura e o auxilio do professor(a) para indicar o que fazer. Selecione alguns dos ítens mais importantes falados em aula e peça aos alunos que façam o desenho de, por exemplo, uma cadeia de DNA em uma folha e uma breve descrição sobre a mesma em outra folha. Quando terminarem é só colar os desenhos e as descrições numa cartolina ou papel cartão para ficar mais resistente. E aí está uma opção divertida e barata de aula. (Caso o jogo da memória não dê certo, o jogo da "forca" também é uma excelente opção! principalmente se houver divisão entre meninos e meninas)